Up+ 0-15岁少儿习性培养中心
UP+ 携手 北师大 共研国家级课题《少儿习性培养与学会学习核心素养提升的创新方法》,创领少儿习性培养!
来源: | 作者:upplus | 发布时间: 2018-11-28 | 54 次浏览 | 分享到:



2018年11月16日下午,国家级重大课题[中国学生发展核心素养](课题编号13JZDWJY03)子课题《少儿习性培养与学会学习核心素养提升的创新方法》的开题论证会在UP+ 0-15岁少儿习性培养中心 独墅湖校区顺利举行。

 

细心的朋友们会注意到,UP+ 0-15岁少儿习性培养中心此次参与研究的课题核心是“习性”!

 

没错,就是少儿习性培养中心的习性!

 

相信不少朋友都有种这样疑问

“什么是习性?”

“这玩意能培养么?”

“它到底有啥用?”

 


各位客官,莫慢待!


接下来随着小编一起来打开这个“习性”的天地吧。


①携手北师大共研国家级课题      
   

习性培养不是一朝一夕的事情,同样的少儿习性的培养的教学方法也是在不断提高与发展的。

 

为了能够百尺竿头更进一步,UP+ 0-15岁少儿习性培养中心加入了国家级重大课题[中国学生发展核心素养](课题编号13JZDWJY03)子课题《少儿习性培养与学会学习核心素养提升的创新方法》,携手北京师范大学共研习性课程。


△UP+被授予国家级课题研究单位

2018年11月16日下午,国家级重大课题[中国学生发展核心素养](课题编号13JZDWJY03)子课题《少儿习性培养与学会学习核心素养提升的创新方法》的开题论证会在UP+ 0-15岁少儿习性培养中心 独墅湖校区顺利举行。


《少儿习性培养与学会学习核心素养提升的创新方法》开题会


此次开题论证会,开题报告全面详实,专家和领导的点评精准而智慧,让课题负责人对课题研究的方向有了更为全面的了解,对研究的步骤有了更加清晰的筹划,对研究的方法有了新的思考。


相信通过北师大发展心理研究院与UP+的集合力量,全面促进少儿习性培养,更好地引领新时代的教育教学发展。


②习性——成功的基     
     

此次国家级重大课题[中国学生发展核心素养](课题编号13JZDWJY03)子课题《少儿习性培养与学会学习核心素养提升的创新方法》中有个重点:


少儿习性培养

何为习性?


《北史·常爽传》有云:“由是言之,六经者先王之遗烈,圣人之盛事也,安可不游心寓目习性文身哉?”


而当代法国思想家皮埃尔·布尔迪厄,在阐述“习性”一词的时候说道:“习性萌生于客观社会结构、制度和主观习性的彼此契合中。习性就像是最终能在身体中刻写规则一样,行动者漫长的成长过程,正是个人学习和理解社会规则,并得以社会化的历程。伴随行动者的成长,他们在实践中形成特定的信念经验,对生于斯长于斯的世界,产生一种从实践体验流露出来的认同。”

 

看完上边的解释是不是有点懵?


简单来说,习性就是一个人内在外在的合集


内在方面:品德、志向、习惯、善良、勇敢、阳光等……

外在方面:能动性、执行力、一言一行、一举一动、主动学习、互帮互助、遵守规则、努力创新等……

 

你可能会有疑惑,习性怎么会包含这么多?

 

其实上述的词汇都是相辅相成的:


例如:

少儿时培养良好的品德 → 未来互帮互助、不违法乱纪、得道多助;

少儿时立下自己的志向 → 未来主动学习、高效执行、不会荒废学业;

……


从中华几千年地点历史中,我们能窥见习性培养一直是中华民族最注重的一环,有“三岁见老”,有“孟母三迁”,有“黑发不知勤学早”,有“劝君惜取少年时”。



相信你一定发现了,“习性”都是从小培养的,但凡有大成就者成年后的所作所为无一不是得益于少年时期培养起来的良好习性,正所谓“一人立志,万夫莫敌”。

 

既然习性如此重要,那要如何培养呢?有啥方法呢?


③少儿习性培养新理念      
     


习性培养的过程也包含了多个维度的教育与学习,其培养也是一个复杂的工程。

 

而UP+ 0-15岁少儿习性培养中心大力研究“习性培养”,发展出了基于传统教育观、全脑开发观、多元智能观三大理论基础而构建的个人、家庭、学校三位一体的少儿习性培养生态系统


你肯定还会问,理论有了,那具体的东西呢?

想让培养孩子的习性,从哪里着手呢?

不要着急,接着看!

 

UP+ 0-15岁少儿习性培养中心将习性培养定为三大部分“启赋蒙正、明德修身、立志成才”

三者相辅相成。

△习性培养金字塔结构

试问家长朋友们让孩子去学钢琴,是为什么?

相信大多数的人会说:孩子喜欢啊!学钢琴可以提高注意力、反应速度,有利于情感表达等等等等

 

那再问,又是为了什么?为了让孩子成为郎朗?成为李云迪?

多数人又会回答:如果有可能也不是不行,但是主要是多一个技能,培养下孩子的情操…

 

不难看出来,让孩子去学习各种兴趣,家长无非是出于两个维度的考虑:

   孩子有没有兴趣,会不会抵触

   能否培养情操、习惯、能力(注意力、反应速度……)

 

大部分家长的目的不在于孩子是否可以专业领域可以独领风骚,更注重的是孩子习性的养成

 

但是但是但是!一般的教育机构只是为了学兴趣而学兴趣,而 UP+的理念并非如此。在UP+ 有完善且不断提高的习性培养体系,然后根据孩子的天赋、喜好,匹配合适的兴趣课程,加之专项辅导。

 

再举个栗子!


一般的机构:

想学钢琴 → 钢琴课 → 成果:一个会识谱、会弹N首曲子、考了级的孩子,仅此而已~


而在UP+可不一样!


启赋明德立志 → 匹配兴趣课程(比如钢琴)→ 辅以专注力、习惯养成、品德修养 → 成果:一个习性良好(品德优异、志向远大、性格坚毅、学习力强大)的会识谱、会弹N首曲子、考了级的孩子!


差别是不是很明显!

 

如果家长确实是想让孩子在专业道路上走的更远,那习性更是必不可缺的,譬如丁俊晖,如果不是俱有坚毅的品质每天苦练12小时,如果不是志存高远日以继夜挑战磨砺自身,又怎么会取得如今的成就?

 

孰优孰劣,一眼便知!



 


我国于2016年9月发布的中国学生发展核心素养总框架,提出中国学生发展核心素养以“全面发展的人”为核心



这点和UP+率先提出的习性培养三大目标“启赋蒙正、明德修身、立志成才”不谋而合,

 

我们UP+可是站在少儿教育的前沿哟!

 

让我叉会腰!

 


赤诚之心情系孩子习性培养

以我真心,伴尔美好

  

习惯好、性格佳、就来UP+

 



下一篇: